读《第56号教室》有感

时间:2018-03-09 08:48 点击:次 作者:钱小卉

最近学校要求负责政教工作的老师要认真学习美国最佳教师雷夫的《第56号教室》。最早知道雷夫这个人和他的教育理念是在几个月前了,当时偶然坐在一楼办公室门口的长廊里,随手抽出了一本《创造一间幸福教室》,里面介绍的是美国最佳教师雷夫参观了李虹霞老师的幸福教室,参观了孩子们的表现后,连连称这间教室为“中国的第56号教室”!那个时候我就在想,究竟是怎样的教育可以形成这样的标志呢?

带着对这本书的向往,开始我的研读。这本书的是一位从教二十多年,有着丰富教育经验和教育智慧的老师的心得体会,穿插了一个又一个故事,让我了解到一个普通而又在最基层的教师是怎样用自己的人格魅力感动了整个美国社会,感动了自己的每一个孩子。

首先引入眼帘的是这本书的封面写着“让孩子变成爱学习的天使”,我想这几个字应该是雷夫老师毕生的教育追求。但是说的容易,做起来确实尤其困难的。联系自身,我所教的孩子的群体大多是对学习失去兴趣,不想继续学习的孩子,遥想当年刚刚毕业也是意气风发,想让每个孩子都不掉队,或者是因为没有正确的方法,也或者是没有静下心来思考,总之所有的激情磨灭在历史的长河里,翻不出一点浪花。十几年过去了,当我再次看见相似的话语的时候,我总感觉这里有我想要的那种理念,那种追求。

那么,怎样才能让不爱学习,对学习丧失信心得孩子重拾兴趣,做个爱学习的天使呢?带着这个疑问,我走进了这本书的开篇。开篇介绍了要用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律和公平,并且成为孩子们的榜样。我就想起总在日常的教学中,为了课堂纪律,对学生都是很严厉,不假辞色,让学生害怕自己。这样所起到的效果就是课堂上很安静,学生基本都不敢讲话。这是用“让孩子害怕自己”的这种方式来管制学生,也是雷夫老师借用著名教育家劳伦斯·科尔伯格的道德成长路线图中的第一档:我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用。而雷夫老师的做法让我意识到,作为老师应该让学生明白什么是对的,什么是对的,要让学生明辨是非,而不是因为害怕,畏惧学会妥协,那样孩子除了害怕以外是学不到任何东西的。

通过对这本书的研读还让我明白了要设身处地的为孩子着想,换一种角度,从孩子的视野来看事情。正如雷夫老师说的那样:“孩子们以你为榜样,你要他们做到的,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个”。榜样的力量是无穷的,只有以身作则,给孩子们树立一个榜样,让孩子纯净的心灵里明白这个人是可以依靠和信赖的,有利于班级的凝聚力,可以更好的处理班级事务。

最后收获的就是在对孩子的教育过程中要多用心,用细心和耐心公正对待每一件事,多给孩子加分,少给孩子减分,让孩子们重拾自信,相信自己。


     
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